Eeuuh, ja ik hoor je denken. Het is natuurlijk een naam met een knipoog. Want kleuters, ja, de meesten kunnen nog geen veters strikken. Maar ze zijn wel geïnteresseerd in heel veel onderwerpen. Ze vinden het super interessant om te weten hoe insecten communiceren en ademhalen. Wat een robot is en waar ze voor gebruikt worden, en ga zo maar door. De mens is van origine een leergierig wezen. Het programma op school zou dat kunnen stimuleren. Er wordt teveel gevraagd van kleuters en te weinig gegeven. De hersenverbindingen van kleuters moeten eerst met ervaringen worden gevuld, dan pas gaan de verbindingen beter werken. We kunnen nog zo hard oefenen met klanken, rijmen, cijfers of letters. Als een kind niet in de periode zit waarbij het extra gevoelig is voor deze ontwikkeling kost het hem of haar veel moeite.

Ik probeer de kinderen zoveel mogelijk vrij te laten werken met de aangeboden materialen, net zoals een kunstenaar vrij werkt in zijn atelier. Dit heet met een modern woord, procesgericht knutselen.

Het lesmateriaal (uitleg over het onderwerp en de knutselmogelijkheden) kan worden aangevuld met oefeningen ter bevordering van het fonemisch bewustzijn, bewegingsoefeningen, Engelse liedjes en filosoferen met kinderen. Al naargelang de dagindeling en de groepsdynamiek dit toelaat.

Workshops!